С 1 сентября 2023 года в нашей школе был открыт Ресурсный класс. В нем обучается 8 человек. Для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) созданы все необходимые условия для обучения и социализации. Это образовательная модель, которая позволяет детям с аутизмом и другими нарушениями развития учиться в обычной школе вместе со сверстниками, развивающимися типично.
Основная цель модели ресурсного класса – создать такие специально образовательные условия для любого ученика с особенностями развития, чтобы он смог включиться в жизнь образовательного учреждения в своём индивидуальном темпе и обучаться в среде с наименьшими ограничениями. Ресурсный класс не является отдельным классом. Все ученики которые получают помощь в рамках этой образовательной модели зачислены в обычные, регулярные классы. Вся работа коллектива ресурсного класса нацелена на то, чтобы ученик с аутизмом, как можно чаще участвовал в уроках своего общеобразовательного класса.
В ресурсном классе дети обучаются по индивидуальной образовательной программе, составленной в соответствии с рекомендациями ПМПК, а также потребностями и дефицитами ребёнка, выявленными в ходе тестирования. В зависимости от потребностей ребенка, он может находиться в ресурсном классе как небольшую часть времени после занятий в общеобразовательном классе, восполняя свои дефициты, так и большую часть учебного времени, посещая общеобразовательный класс по индивидуальному плану. Занятия в ресурсном классе могут проходить один на один с преподавателем, или в небольших группах.
Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя Общеобразовательная Школа» №511
Расстройство аутистического спектра (далее сокращенно РАС) — расстройство психического развития с наступлением в младенчестве или детстве, характеризующееся стойким дефицитом способности начинать и поддерживать социальное взаимодействие и общественные связи, а также ограниченными интересами и часто повторяющимися поведенческими действиями.
Форма обучения — 8.1, 8.2 ,8.3, 8.4
Помещение ресурсного класса делится на несколько функциональных зон:
- Для индивидуальных занятий
- Зона для групповых занятий
- Зона сенсорной разгрузки
- Рабочая зона учителя
- Игровая комната
- Библиотека
Зона для индивидуальных занятий
Зона для групповых занятий
Зона сенсорной разгрузки
Рабочая зона учителя
Игровая комната
Библиотека
Учителя и специалисты ресурсного класса
- Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- Методист-координатор по инклюзии
- Учитель ресурсного класса
- Учителя общеобразовательных классов
- Тьюторы
- Учитель-логопед
- Педагог-психолог
- Учитель-дефектолог
- Социальный педагог
- Учитель-АФК
Инклюзия в школе – это не только законодательные требования, но и важный социальный процесс, направленный на создание условий для обучения всех детей вместе, независимо от их особенностей.
Основной вывод заключается в том, что инклюзивное образование, несмотря на трудности, является ценным для всех участников, способствуя развитию толерантного общества, улучшению социальных и коммуникативных навыков детей с ограниченными возможностями, а также повышению их самооценки, академических достижений, как следствие, шансов на поступление в ВУЗы, возможность дружить и проводить время вне семьи.
